習(xí)慣決定命運(yùn)-蔡志華
大千世界中的蕓蕓眾生，為什么有的人春風(fēng)得意，有的人卻黯然無光；為什么有的人財(cái)運(yùn)亨通，有的人卻一貧如洗；為什么有的人平安吉祥，有的人卻災(zāi)禍不斷？人們的這些不同命運(yùn)的根源到底在哪里？其實(shí)就是各人不同的“習(xí)慣”所導(dǎo)致的。教育的目的歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。
一、對(duì)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)
習(xí)慣是一種長期形成的思維方式、處世態(tài)度，習(xí)慣是由一再重復(fù)的思想行為形成的。習(xí)慣具有很強(qiáng)的慣性，象轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪一樣。“習(xí)慣成自然”，這句話告訴我們，習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改變了。
有人看馬戲演出時(shí)注意到，一頭大象被安靜地栓在一根小小的木樁上。大象為什么不把那么小的木樁連根拔起，然后伺機(jī)逃跑呢？”訓(xùn)象員解釋道，當(dāng)大象還很小、力氣也不大的時(shí)候，它便被一根粗鎖鏈栓到了一根牢固的鐵柱上。每天小象都會(huì)拼命地試圖掙脫鎖鏈逃跑，但是，它的每次嘗試均以失敗而告終。最后，小象得出結(jié)論，無論自己如何努力，鎖鏈都牢不可破，鐵柱也會(huì)毫不動(dòng)搖。于是，小象放棄了努力，從此不再嘗試。日復(fù)一日，這一習(xí)慣逐步鞏固，直到小象長成大象，它仍然習(xí)慣性地堅(jiān)信自己永遠(yuǎn)不可能挪動(dòng)那根栓住它的樁子，無論樁子是否真正結(jié)實(shí)和牢固。
有一群青蛙組織了一場(chǎng)攀爬比賽，比賽的終點(diǎn)是一個(gè)非常高的鐵塔的塔頂。一大群青蛙圍著鐵塔看比賽，給它們加油。比賽開始了，老實(shí)說：群蛙中沒有誰相信這些小小的青蛙會(huì)到達(dá)塔頂，他們都在議論：“這太難了！它們肯定到不了塔頂！他們絕不可能成功的，塔太高了！”聽到這些，一只接一只的青蛙開始泄氣了，除了那些情緒高漲的幾只還在往上爬。群蛙繼續(xù)喊著：“這太難了！沒有誰能爬上頂?shù)?！”越來越多的青蛙累壞了，退出了比賽。但有一只卻還在越爬越高，一點(diǎn)沒有放棄的意思。最后，其他所有的青蛙都退出了比賽，只有它費(fèi)了很大的勁，終于成為唯一一只到達(dá)塔頂?shù)膭倮摺Ｆ渌械那嗤芏枷胫浪窃趺闯晒Φ?？有一只青蛙跑上前去問那只勝利者它哪來那么大的力氣跑完全程？它發(fā)現(xiàn)這只青蛙是個(gè)聾子！
這個(gè)故事的寓意：永遠(yuǎn)不要聽信那些習(xí)慣消極悲觀看問題的人，因?yàn)樗麄冎粫?huì)粉碎你內(nèi)心最美好的夢(mèng)想與希望！人總是要保持積極樂觀的人生態(tài)度，當(dāng)有人告訴你你的夢(mèng)想不可能成真時(shí)，你要變成“聾子”！要總是想著，我一定能做到！
北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)學(xué)歷、外語的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您?！苯?jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒事，圍著經(jīng)理的大寫字臺(tái)看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？于是你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看，哎喲，那個(gè)好看。10分鐘后，總經(jīng)理回來了，他說：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱]有被錄用?！贝髮W(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經(jīng)理說：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人?！?/span>
大家想一想，能夠最后參加總經(jīng)理面試的這幾位學(xué)生，是從千軍萬馬中挑選出來的，難道他們還不夠優(yōu)秀嗎？這家公司為什么不錄用他們呢？是的，真正優(yōu)秀的學(xué)生是養(yǎng)成了良好習(xí)慣的學(xué)生，而這幾位大學(xué)生沒有養(yǎng)成尊重他人，未經(jīng)允許不亂翻他人東西的好習(xí)慣。
20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來了。他覺得：“這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢？”就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。
剛才講的故事當(dāng)中，回答了這個(gè)問題，習(xí)慣是非常重要的。美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”就是說習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。有了好習(xí)慣的人是走遍天下都可以放心的人，一身壞習(xí)慣的人會(huì)讓你一生都不能放心，不得安寧。
你能不能擔(dān)重任，能不能讓人放心，會(huì)不會(huì)辦事，能力如何，恐怕都跟你習(xí)慣有關(guān)。愛因斯坦說：“什么是教育？當(dāng)你把你受過的教育都忘記了，剩下的就是教育?！闭嬲慕逃峭坏舻?，一個(gè)人碰到事情的時(shí)候，不可能說“等我想想我受過哪些教育，老師怎么說的，我想想……”那肯定不行。忘不掉的才是真正的素質(zhì)。什么是忘不掉？習(xí)慣就是忘不掉的。它成為一種自動(dòng)化的行為、穩(wěn)定的行為，比方說，一個(gè)人見了人就問你好；做錯(cuò)事，一定會(huì)道歉；辦重要的事一定要確認(rèn)等等，這就是習(xí)慣。
二、習(xí)慣對(duì)人生的影響
一個(gè)良好的習(xí)慣有利于身心健康，有利于培養(yǎng)高雅的心靈品格和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，不但能使自己在人際交往中更加自在、得體大方、更加自信、如魚得水；同時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)又能養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，使自己在處理工作事業(yè)和人生重大問題時(shí)不至于因?yàn)榇中纳⒙复箦e(cuò)。好習(xí)慣是一筆財(cái)富，會(huì)讓我們受用終身；壞習(xí)慣是一道枷鎖，足可以讓你成為奴隸。如果你臟，你就是疾病的奴隸；如果你懶，你就是貧賤的奴隸；如果你饞，你就是丑陋的奴隸；如果你貪，你就是災(zāi)難的奴隸；如果你傲，你就是討厭的奴隸……你都是奴隸了，你還有幸?？裳詥?？好習(xí)慣使人受益終身，壞習(xí)慣讓人兇災(zāi)禍患，也就是我們常說的“習(xí)慣決定命運(yùn)”。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一個(gè)方面好處是，可以發(fā)揮下意識(shí)的作用。一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地按照平時(shí)習(xí)慣做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。英國首相撒切爾夫人在談及習(xí)慣時(shí)說：有時(shí)事務(wù)太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘訣實(shí)際上在于把90%的生活變成習(xí)慣，這樣你就可以習(xí)慣成自然了。
環(huán)境對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成能起到潛移默化的效果，為提高人的素質(zhì)，努力創(chuàng)造良好的環(huán)境十分重要，其中制度規(guī)范輿論風(fēng)氣都至為關(guān)鍵。雖然習(xí)慣的養(yǎng)成與環(huán)境密切相連，但是人又有著主觀能動(dòng)性，可以在理性的指引下，有意識(shí)地培養(yǎng)習(xí)慣，客觀環(huán)境和主觀努力相輔相成。習(xí)慣養(yǎng)成在主觀上避不開情與理，脫離理智引導(dǎo)任由情感誘使難成正果，但理智不能轉(zhuǎn)化為情感，也不成其為習(xí)慣。就說廉潔行為，如放任情感，就只能免談，但僅訴諸理智，透著勉強(qiáng)不說還不保險(xiǎn)，唯有公私分明養(yǎng)成習(xí)慣，會(huì)享受廉潔的心理愉悅，境界才是上品，才可靠。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第二個(gè)方面的好處是，可以通過生物鐘、通過條件反射自動(dòng)提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時(shí)起床，自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備；上課鈴聲一響自覺跑回教----課的準(zhǔn)備；放學(xué)回家，定時(shí)做作業(yè)。這些事情，對(duì)于一個(gè)有良好習(xí)慣的人來說，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動(dòng)控制的。如果不是靠習(xí)慣，這許許多多看似平常的事做起來就會(huì)顯得手忙腳亂，甚至丟三落四，以至于使你動(dòng)輒被動(dòng)，造成心煩意亂。
烏申斯基還說：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長，一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。”我概括一下就是：你如果養(yǎng)成了好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息；要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不完它的債務(wù)。這就是習(xí)慣。
英國教育家洛克說：“習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便用不著記憶，很容易、很自然地就能發(fā)生作用了。”那位窮人苦苦尋覓了多少年的寶石，當(dāng)他真的找到后，卻隨手扔到了海里，就是因?yàn)橥＠锶邮^的習(xí)慣性動(dòng)作迫使他做出了令人遺憾不已的蠢事?！傲?xí)慣真是一種頑而巨大的力量。它可以主宰人生。”培根的話，就像是對(duì)那個(gè)窮人說的，準(zhǔn)確、深刻！即使是對(duì)今天的我們來說，也不無警示意義。要成就學(xué)業(yè)、事業(yè)，要擁有美好的人生，必需養(yǎng)成好習(xí)慣，讓其服務(wù)于我們。否則，我們也可能把點(diǎn)鐵成金石扔到海里，而且是不由自主的。
三、學(xué)生中常見的不良行為習(xí)慣
01.感情脆弱，適應(yīng)力差 02.自私自利，不顧他人 03.奇裝異服，怪模怪樣 04.食不用碗，隨處亂扔 05.房間雜亂，惡臭難聞 06.大搖大擺，摟肩搭背 07.臟話連篇，毫無遮掩 08.破壞公物，亂涂亂畫 09.目無法紀(jì)，我行我素 10.衣食住行，不懂安全
有以上八大美德的同學(xué)，你預(yù)測(cè)過你將來的命運(yùn)嗎？
四、如何培養(yǎng)好習(xí)慣
生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，人們的日常行為習(xí)慣都是在有意和無意中形成的，不良習(xí)慣往往在不知不覺中就形成了，而良好習(xí)慣肯定是在有意識(shí)之中才能形成。
習(xí)慣可以在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意識(shí)狀態(tài)中形成。而良好的習(xí)慣必然在有意識(shí)的訓(xùn)練中形成，不允許也不可能在無意識(shí)中自發(fā)的形成，這是好習(xí)慣與不良習(xí)慣的根本區(qū)別。不良習(xí)慣形成以后，要改變它是十分困難的，俗言“江山易改，本性難移?！?/span>
從根本上講，任何一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成都不會(huì)是輕而易舉的。要培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，要從以下幾方面做出努力：
第一、要深知習(xí)慣的重要性，因?yàn)橹挥忻靼琢怂闹匾裕艜?huì)有培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣的強(qiáng)烈愿望。
第二、虛心接受老師的監(jiān)督和教育。監(jiān)督就能逐步制止不良習(xí)慣，改掉不良習(xí)慣；教育能培養(yǎng)良好習(xí)慣。好人是教出來的，畜生也是教出來的，如果你不教給他人道，他就會(huì)慢慢變成畜生。
第三、辨別是非美丑，發(fā)誓棄惡揚(yáng)善。
第四、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，踐行圣賢教育。古人說，三天不讀圣賢書，便覺面目可憎。
第五、明白因果報(bào)應(yīng)，喚醒敬畏之心
1.命由心造，福自我求；心正行正，吉祥平安；心邪行邪，兇災(zāi)禍患。
2.人以類聚，物以群分；善心善行，感召善人；惡心惡行，感召惡人。福是修來的，禍?zhǔn)钦賮淼摹?/span>
3.人做惡事，警察不找你，自然規(guī)律會(huì)找你。天網(wǎng)恢恢疏而不漏。
4.人以善感，天以福應(yīng)；人以惡感，天以災(zāi)應(yīng)。
5.觀音菩薩圣訓(xùn)：人為善，福雖未至，禍已遠(yuǎn)離；人為惡，禍雖未至，福已遠(yuǎn)離。
第六、弘揚(yáng)依法治國，落實(shí)依法治校，用制度和紀(jì)律來打壓壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。
1.《十條禁令》 2.《學(xué)生德育檔案》 3.《告家長書》